Desde la cátedra Técnicas del Trabajo Intelectual-Metodología de la Investigación, de la carrera de Letras (Fac. de Filosofía y Letras, Univ. Nacional de Cuyo), les damos la bienvenida a todos nuestros alumnos y a aquellos curiosos interesados en saber algo más acerca de cómo investigar en las áreas de la Ciencia literaria y de las Ciencias del Lenguaje.
La finalidad de este blog es sencilla y práctica: que los alumnos vuelquen en este espacio los resultados del rastreo que realizaron acerca del vocabulario técnico de este espacio curricular.
Insistimos en el manejo de los tecnicismos pues el concepto es el primer componente del pensamiento, y cada vocablo, el acceso más directo al concepto.
Creemos que la modalidad del blog permitirá que todos compartan lo que averguaron y puedan estudiar mancomunadamente.
Tarea de los alumnos:
-Creen una entrada por cada término buscado. Si ya hay una, porque la ha abierto un compañero, accedan a ella para ampliar el contenido. Consignen bien la fuente bibliográfica consultada (referencia completa, página de la cita, comillas, etc.)
-En cada entrada dejen constancia de qué alumnos han participado.
-Pueden usar el comentario para preguntar dudas.
T.P. n° 5
Recuerden que en el último trabajo práctico del semestre evaluaremos el vocabulario técnico de la materia.
Director de tesis
ResponderEliminar"Director de tesis es el término más comúnmente usado (...) para designar a los académicos responsables de fiscalizar el proceso de los proyectos que emprenden los estudiantes (…). Teóricamente, (…) tienen conocimientos de área específica en la cual sus estudiantes investigan y una comprensión general de los procesos y estrategias de investigación. Deben conocer los reglamentos o normas (…) que afectan al proyecto, entablar el tipo de relaciones profundas pero a la vez parciales y discontinuas necesarias en toda supervisión fructífera, y ayudar a los estudiantes a centrarse en la investigación.”
(p 69)
Baxter, Loraine; Cristina Hughes, y Malcolm Tight. 2000. Cómo se hace una investigación. Gabriela Venturera, trad. Barcelona: Gedisa.
Camila Bengoa
El estado de la cuestión
ResponderEliminar"El estado de la cuestión es un trabajo que consiste en una presentación completa sistemática, objetiva e imparcial y, a la vez, suficientemente abreviada y clara de todos los principales resultados existentes en las investigaciones acerca de un problema o tema en cualquier rama del conocimiento"(p.63)
Zubizarreta, Armando F. 1986. La aventura del trabajo intelectual: cómo estudiar e investigar. 2°ed. México: Addison-Wesley Iberoameticana.
Bib 0018z93 FFyL
Federico Alamo
Sabino, Carlos A. El proceso de investigación. 3ra reimpresión. Buenos Aires: LUMEN/HVMANITAS. 2006
ResponderEliminarTipos de diseño
"[...] es posible categorizar los diseños en dos grandes tipos básicos: diseños bibliográficos y diseños de campo.
Los diseños campo[...] se refieren a los métodos empleados cuando los datos de interés se recogen en forma directa de la realidad,[...] estos datos [...] son llamados primarios.[...] Cuando los datos han sido ya [...] conocidos mediante los informes correspondientes, nos referimos a datos secundarios. [...]Estas informaciones proceden siempre de documentos escritos., [...] damos a estos diseños el nombre de bibliográficos." (pp. 95)
María Eugenia Di Silvestro
"Las notas
ResponderEliminarConcepto
La nota puede definirse como:
'Una convención que permite proporcionar información adicional relacionada con el tema de trabajo, sin interrumpir la secuencia lógica del texto que se está redactando.'(Cázares Hernández y otros, 1980, p. 85)
Tipos de notas:
Las notas pueden ser de dos clases: ampliación de texto y de referencia.
Las primeras son las que tienen como finalidad desarrollar el texto, confirmar o refutar ideas o afirmaciones, explicitar el significado de un término o de una expresión, incluir datos [...], etc.
Las notas de referencia son, a su vez, de tres tipos:
-De referencia a la fuente de información [...]
-De referencia a fuentes indirectas (secundarias, terciarias,etc) [...]
-De referencia cruzada [...]" (pp.136,137)
Gorrhel, René y Vicente, Sonia R. 1196. Tiempo de investigar: Metodología y técnicas del trabajo intelectual. 2° ed. Mendoza.Ediunc.
Adelina Garbuio
La tesis
ResponderEliminarSisca, Alicia L; Martínez, Gloria OJ. 2004. Manual de metodología para la investigación en Humanidades. Buenos Aires: Universidad Libros.
"'tesis (Del lat. thesis, y este [sic] del griego θέσις). F. Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientos […] // 3. Disertación escrita que presenta a la universidad el aspirante al título de doctor en una facultad. […]’ 29
La tesis es el trabajo de investigación de más alto nivel académico en el que se expone, demuestra y defiende una proposición absolutamente original. […] sigue los pasos metodológicos de una monografía […], pero con dos características especiales: la mayor envergadura de la originalidad y de la finalidad que persigue “[…]
Si siguiéramos a Umberto Eco, 30 que a su vez recoge la tendencia de otras universidades europeas, podríamos admitir dos clases de tesis: de compilación y de investigación” (p67).
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ResponderEliminarProfesora, yo perdí el tema de mi ficha y la ficha original. Me gustaría poder comunicarme con usted para que me los diga, porque necesito los puntos. Si puede ser que me los mande por correo, mi e-mail es acarlam@hotmail.com. Muchas gracias.
ResponderEliminarAndrea Marone
¿Qué es una base de datos?
ResponderEliminar"Una base de datos es un conjunto de información organizada dinámicamente por medios automáticos".
"Su función es organizar la información a fin de poder contar con ella cuando se la necesite y donde se la necesite". (p.46)
Vicente, Sonia y Gotthelf, René. Tiempo de investigar: Metodología y técnicas del trabajo universitario/René Gotthelf, Sonia R. Vicente. 2ª ed. Mendoza: Ediunc. 1996.
Katia Alexandra Tabarelli
EliminarSalkind, Neil J.Métodos de investigación.Cap.1: El papel y la importancia de la investigación. La investigación histórica.México: Prentice Hall.1998
ResponderEliminarLa investigación histórica:
``La investigación histórica relaciona sucesos del pasado con otros acontecimientos de la época o con sucesos actuales.(...)Todo esto requiere el trabajo de detective de un historiador para hallar y recopilar datos pertinentes y luego(...) probar una hipótesis.(...)Una diferencia significativa entre la investigación histórica y otros tipos de investigaciones está en el tipo de datos recabados y el método para recopilarlos. Logran sus fines empleando fuentes primarias (documentos origínales o personas que han experimentado personalmente un suceso) y fuentes secundarias. (...) Uno de los mayores retos para la realización de tales investigaciones está en saber qué tanto el investigador puede confiar en la veracidad y exactitud de las fuentes.
(...)Con las avanzadas herramientas de recuperación de datos de que se dispone hoy día, los investigadores históricos pueden usar sus computadoras para consultar casi cualquier base de datos que necesiten y ahorrarse visitas a las bibliotecas.´´(p.9)
Echegaray, gabriel
El índice de contenido
ResponderEliminar"El índice de contenido es, [...], una tabla que contiene sólo los títulos de las secciones más importantes del estudio: partes, capítulos, subcapítulos y aún, a veces, divisiones de éstos. Frente a cada uno de estos títulos, o por lo menos a los más generales aparece el número de la página donde empieza. Este índice revelará el orden y la sistemática de un trabajo." (pp. 174,175)
Zubizarreta, Armando F. La aventura del trabajo intelectual: cómo estudiar e investigar. 2°ed revisada y aumentada. México: Addison-Wesley Iberoameticana, 1986.
Bib oo1-81 z93 FFyL
Zubizarreta, Armando F. 1986.La aventura del trabajo intelectual: Cómo estudiar e investigar.2° ed. México: Addison-Wesley Iberoamericana.
ResponderEliminarEl ensayo
"El ensayo es el comentario libre en torno a un fenómeno, un tema o un libro, ya se éste científico o creación, monografía o novela. Es grande la libertad de enfoque del autor de este trabajo que suele prescindir[...]del aparato crítico exterior, aunque siempre está obligado a mantenerse dentro de los límites del rigor intelectual.
[...]en el ensayo suele partir[...]de una tesis que incluye juicios valorativos sobre el tema tratado. Un buen ensayo revela siempre una tesis personal, una originalidad creadora.
[...]El ensayo, si bien debe conservar la exactitud de su lenguaje, no deja de aspirar a una cierta elegancia formal literaria que lo distingue frente a la frialdad del lenguaje exclusivamente científico.[...]"
Sidoti, María Antonella
Noción de documento
ResponderEliminarDesantes-Guanter,José María,y José López Yepes.1996.Teoría y técnica de la investigación científica.Madrid:Síntesis.
"Noción y tipología de documento"(pp.167-169)
"El documento es el instrumento material y externo al ser humano que le ha permitido,a lo largo de la historia,depositar los conocimientos para que estos puedan transmitirse en el espacio y en el tiempo a las generaciones siguientes. El documento se compone de materia y forma, de soporte físico y de contenido informativo o mensaje. Es,pues, el resultado de incorporar un mensaje a un soporte físico, mensaje potencialmente transmisible en el espacio y en el tiempo y actualizable en una situación determinada a fin de servir de fuente para la obtención de un nuevo mensaje"(p.167).
Dafne Gonzalo
Aclaración: mi tema sólo era la noción de documento sin tipología,pero ese era el título del texto.
EliminarLa redacción
ResponderEliminarCataldi Zulma, y Fernando J. Lage. 2004. Diseño y organización de tesis. Buenos Aires: Nueva librería.
"6.5. LA REDACCIÓN" (p.84)
"Redactar, significa poner en orden, compilar, o sea 'poner por escrito cosas sucedidas, acordadas o pensadas con anterioridad'. Redactar la tesis, en un sentido estricto, significa por lo tanto, darle forma escrita a las ideas que han de constituir el contenido intelectual de la tesis. O sea no solo la exposición de ideas, sino también el orden en el que deben ser expuestas, considerando la totalidad de información obtenida. En un sentido amplio, la redacción comprende también las tareas de compilar y obtener datos e ideas.
La importancia de la redacción es fundamental ya que su cometido es el de dar forma al resultado final mediante el informe de tesis. La redacción se fundamenta a través de tres fases que son: la búsqueda de idea, forma de ordenamiento y uso de la palabra. En la comunicación se debe dar forma no sólo a la información sino las conclusiones derivadas" (p.84).
Gislena Rivas
El fichaje (finalidad y utilidad)
ResponderEliminarRodríguez Quiroga, Silvia Maria. 2004. Guía para el método de estudio universitario: Teoría y práctica para estudiantes y docentes. Buenos Aires: Editorial de la Universidad Católica Argentina.
"4.2.La técnica del fichaje" (pp.63-64)
"El fin del fichaje es sistematizar, a través del registro escrito, los elementos seleccionados en la lectura. Posee el valor de sintetizar y organizar los asuntos tanto para la asimilación como para la formulación[...]"
"[...]permite exponer y disponer ante la vista el conjunto de datos dispersos en la bibliografía,[...]. Posibilita el archivo[...] gracias a la acumulación sucesiva de los temas[...]" (pp.63-64)
Federico Kleiman
Clases de lectura
ResponderEliminarBeltrán Martínez, Héctor. 1994. Elementos formales de la investigación: Técnicas de estudio, redacción y presentación de trabajos. 4 ed. Bogotá: Universidad de Santo Tomás.
“3.2. Clases de lectura”
“Lectura informativa. Para dominar el contenido; esta suele ser cuidadosa y lenta.
Lectura Explorativa. O lectura de rastreo, a fin de obtener una visión general del texto.
Lectura de repaso. A modo de lectura de rápida, para afirmar los conocimientos, con el propósito de ‘refrescar’ una materia determinada.
Lectura crítica. Para enjuiciar, analizar y comparar una obra.
Lectura recreativa. Cuyo propósito es el entrenamiento o la recreación, tales como las novelas, cuentos, obras teatrales, etc.
Lectura correctiva. O lectura atenta, para corregir los errores de ortografía. Puntuación, etc.”(p36)
Sela, Carla Silvina
Método y metodología
ResponderEliminar"El método científico [...] es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos científicos, el modelo de trabajo o secuencia lógica que orienta la investigación científica. El estudio del método o de los métodos [...] se denomina metodología, y abarca la justificación y la discusión de su lógica interior, el análisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones y la discusión acerca de sus características, cualidades y debilidades."
Sabino, Carlos A. El proceso de investigación. 3° reimpresión. Buenos Aires, Lumen Humanitas, 2006
De Boni, Antonella
López Yepes, José. La aventura de la investigación científica: Guía del investigador y del director de investigación. 1º reimp. Madrid: Síntesis, 1995.
ResponderEliminarInvestigación científica:
"La investigación científica es actividad-encaminada a la obtención de conocimiento científico-esencialmente humana que tiene como blanco principal la búsqueda de la verdad, la extensión de los conocimientos en el investigador y en su trascendencia a los demás. Verdad y comunicación son, pues, los dos pilares en que se asienta el proceso de investigación científica.
Investigar (del latín investigare), según el Diccionario de la Real Academia Española, es 'hacer diligencias para descubrir una cosa'. Investigación es 'acción y efecto de investigar' (Ed. 1984, p. 785). " (p.40)
RAMOS, Silvia Ivanna
Reg. Nº: 20.024
Exposiciones escritas:la Monografía
ResponderEliminar"Estructura de la monografía:
Introducción: nunca debe ser muy larga, una página o dos son suficientes para indicar la hipótesis y los objetivos del trabajo [...]
Cuerpo del trabajo: Aquí se desarrolla el plan de investigación[...]
Conclusión: Se recapitula en forma sintética el resultado de la investigación y se demuestra haber arribado a los objetivos anticipados en la introducción [...]
Bibliografía: Detalla los documentos en los que se ha basado la investigación[...]"
Gotthelf, René y Vicente, Sonia,1996. Tiempo de investigar: Metodología y técnicas del trabajo universitario. Mendoza. Ediunc.
Agustina Garay
La publicación electrónica
ResponderEliminarAmat Noguera, Nuria (1990). La biblioteca electrónica. Madrid: Pirámide.
"6. La publicación electrónica" (pp.59-63)
"La edición electrónica […] consiste en que la comunicación de la información al lector no se realiza sobre un soporte papel, sino que sobre un terminal de ordenador."
"[…]La existencia de la publicación electrónica consigue que por primera vez se haga posible lo que se entiende por edición integrada o combinada, es decir: autor-editor-usuario." (pp.61)
Luisina Papparelli
Esquema de contenido
ResponderEliminarRodríguez Quiroga, Silvia María (2004). Guía para el método de estudio universitario: Teoría y práctica para estudiantes y docentes. Buenos Aires: Editorial de la Universidad Católica Argentina.
"1. Esquema de contenido
Todo esquema implica una percepción jerárquica de los elementos que lo integran, dejando a la vista la estructura que armoniza los conceptos. Es un modo de presentar el contenido orgánicamente en su unidad y diversidad, en forma despojada de detalles.
En el esquema deben quedar anotadas las ideas principales [...]
El esquema puede mostrar sólo algunos términos o también breves conceptos. Todo esquema indica, a través de una estructura, un contenido de compleja conceptualidad, pues justamente la intención es la simplificación de lo complejo, abstrayendo los datos que distraen la atención de lo que resulta esencial. Un esquema bien hecho traza los rasgos del contenido de estudio de la manera mas abstracta posible.
Estas formas gráficas de estudio pueden ser tomadas como punto de partida para pormenorizar los asuntos o también cercar con la visión conjunta y sin detalles de los aspectos observados en el análisis." (p. 50)
Análisis y síntesis
ResponderEliminarBeltrán Martínez, H. (1984) Elementos formales de la investigación; técnicas de estudio, redacción y presentación de trabajo. Bogotá: Universidad Santo Tomás.
4.3.5 Análisis y síntesis (Pág. 70)
"Para analizar un fenómeno, dice Descartes en el Discurso del Método, hay que dividir cada uno de los problemas en el mayor número de partes. Dice también que hay que enumerar y revisar continuamente las partes a fin de no omitir el mínimo detalle y esto como condición indispensable de un buen análisis. De la síntesis dice que es la operación de transportar los razonamientos desde los problemas más simples y fáciles de abordar hasta llegar a los más enmarañados y complejos[…] analizar es descomponer y sintetizar es reconstruir"
Regina Secchi
La Prelectura
ResponderEliminarSerafini, María Teresa. Cómo se estudia: La organización del trabajos. 6° reimp. Buenos Aires: Paidós, 2009.
"3.1. Fases de la lectura" (pp.44-45)
Primera fase: pre-lectura [...] se lee superficialmente el texto, tratando de captar los elementos más importantes [...] y formarse una idea global.
Segunda fase: lectura crítica del texto [...] lectura analítica del texto [...] determinando las informaciones de mayor importancia [...] puede acompañarse de un subrayado del texto y de la toma de apuntes.
Tercera fase: post-lectura [se procede a] controlar y reorganizar los apuntes.
"3.2. La prelectura" (pp.46-47)
La prelectura [...] permite hacerse una idea general sobre el contenido de un libro y sobre el modo de afrontarlo [...]
Uno de los objetivos de la prelectura es despertar nuestra atención a través de la creación de expectativas que nos ayuden a comprender un texto [...]
Stephanie Aguilera Soto
Nota al pie y apéndice
ResponderEliminarBotta, Mirta. 2002. Tesis, Monografías e informes: Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción. Buenos Aires: Biblos.
"8.5. Las notas al pie" (p.94)
"La nota se coloca sobre el margen inferior; hay que saber calcular su volumen para reservarle lugar al pie de la página cuando se realiza en forma manual; la computadora lo hace automáticamente.
Puede suceder que la nota rebase hasta la página siguiente, modalidad aceptada.
Las `notas´ existirán como sección si están agrupadas al final de cada capítulo o al final del trabajo ( en este último caso debe emplearse un trabajo de envergadura)"
"8.6. Apéndice/s" (p.94)
"El o los apéndices requieren una portadilla.En las hojas siguientes se colocará el texto del apéndice. Los apéndices se enumeran generalmente con letras (por ejemplo: Apéndice:A)"
Rodríguez, Johana Natalí
Liliana (Alumna ayudante)
ResponderEliminarApéndice.
Gotthelf, René; Vicente, Sonia. "Tiempo de investigar: Metodología y técnicas del trabajo universitario". Pról. de Lydia H. Revello. 2° ed. Mendoza: EDIUNC, 1996.
"Capítulo 9: La monografía" (pp. 127-142).
"Apéndices": Constituyen partes opcionales. Pueden ser notas extensas, tablas, cuadros, comentarios del mismo autor que aclaran o ejemplifican lo expuesto en la monografía, textos fuente de otros autores que sirven para documentar el trabajo, ilustraciones, etc." (p. 128).
Profe, perdón por el error de tipeado: comilla luego de Apéndices no va.
EliminarLiliana.-
Ciencia
ResponderEliminarLopez Yepes, José. "La aventura de la investigación científica: Guía del investigador y del director de investigación." Madrid: Síntesis, 1995.
"Capítulo 1: La ciencia como progeso de la producción y la comunicación de ideas."
"1.1. Ciencia y comunicación científica."
"1.1.1. Hacia un concepto de la ciencia."
La palabra ciencia viene del latín scientia y es definida por el diccionario de la Real Academia Española como <> (ed. 1984, p. 314)
"1.1.4. La ciencia como progreso de comunicación."
La ciencia es un progreso de comunicación donde se da un productor de investigación científica - el científico o investigador - un mensaje científico obtenido por este y transportado en un documento científico que permite la distribución del mensaje en el espacio y en el tiempo, [...] se convertirá en un nuevo documento, y así sucesivamente en una cadena sin fin." (pp. 18-19)
Fontao, Sara Eunice
Monografía
ResponderEliminarBotta, Mirta A.; Warley, Jorge. Tesis, tesinas, monografías e informes: Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción. 2° ed. Buenos Aires: Biblos, 2007.
1. Géneros académicos y escritura profesional (pp. 15-22).
1.1. Los diferentes géneros en la investigación y sus características.
1.1.1. La monografía:
"La monografía es el tratamiento por escrito de un tema específico estudiado e investigado. Con este nombre se conoce en la vida universitaria el primer intento de escribir un artículo científico.
Requiere un previo adiestramiento en las técnicas de lectura, de estudio, de fichado bibliográfico, de metodología de la disciplina que se cultiva y hasta de la escritura de informes.
[...] Una monografía bien hecha puede convertirse, después de una tarea de ampliación y reajuste, en un trabajo de investigación mayor [...]" (p. 17).
Aporte de Paula (Ayudante alumna).
Bib.001.81FFYL
ResponderEliminarCataldi,Zulma y Fernando J. Lage.Diseño y organización de tesis .Introd.de Fernando Pablo Napoli.1°ed.Buenos Aires: Nueva Librería,2004
Capitulo VI "Comunicación y presentación de resultados de investigación".
6.1.1 Monografía
La palabra monografia deriva del griego moros que significa uno y graphos que es escribir.Según la definición el Diccionario de la Real Academia Española: "es la descripción o tratado de una ciencia o de algún asunto en particular".Para Verdugo , en (1) "monografia implica el estudio con desarrollo lógico , objetivo y científico y didáctico de un tema limitado ". Históricamente la monografía surgió en el siglo XIX para el estudio de los fenómenos sociales utilizando el método científico. En este contexto nace para el tratamiento de una problemática específica.
(pp. 79-80)
Paula Robustelli